SECUENCIA DIDÁCTICA.

 SECUENCIA DIDÁCTICA.

La elaboración de una secuencia didáctica es una tarea importante para organizar situaciones de aprendizaje que se desarrollarán en el trabajo de los estudiantes. El debate didáctico contemporáneo enfatiza que la responsabilidad del docente para proponer a sus alumnos actividades secuenciadas que permitan establecer un clima de aprendizaje, ese es el sentido de la expresión actualmente de boga en el debate didáctico: centrado en el aprendizaje. Mientras la clase frontal establece una relación lineal entre quien emite información y quien la recibe, la teoría de las situaciones didácticas elaborada por Brousseau (2007) pone el énfasis en las preguntas e interrogantes que el docente propone al alumno, en la manera como recupera las nociones que estructuran sus respuestas, la forma como incorpora nuevas nociones, en un proceso complejo de estructuración/desestructuración/estructuración, mediante múltiples operaciones intelectuales tales como: hallar relaciones con su entorno, recoger información, elegir, abstraer, explicar, demostrar, deducir entre otras, en la gestación de un proceso de aprender. El alumno aprende por lo que realiza, por la significatividad de la actividad llevada a cabo, por la posibilidad de integrar nueva información en concepciones previas que posee, por la capacidad que logra al verbalizar ante otros (la clase) la reconstrucción de la información. No basta escuchar al profesor o realizar una lectura para generar este complejo e individual proceso.

PAUTAS PARA PLANIFICAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA.

Para desarrollar la planificación de una secuencia didáctica es importante tener en cuenta no sólo cuál es el tema fundamental a tratar sino el grado de conocimientos que los alumnos tienen a nivel general del mismo. Lo ideal es que antes de realizar la planificación el docente converse con el grupo o realice un examen que le permita acceder a la idea que los alumnos se hacen sobre el tema. Lo siguiente que tendrá que tener en cuenta son los intereses principales de los alumnos; de este modo, podrá plantear un tipo de actividades que cautive su atención y la secuencia didáctica dará los resultados esperados al ofrecer a los alumnos un aprendizaje positivo.

Según el tipo de actividades que el docente plantee para la secuencia didáctica se pueden identificar diferentes etapas, divididas de la siguiente forma:

Presentación: Es el momento en el que el docente hará una introducción sobre el tema a tratar delante del grupo de alumnos e intentará despertar el interés en ellos.

Comprensión: En esta etapa intentará descubrir cuánto saben los alumnos sobre el tema a desarrollar y les ofrecerá asimismo el contenido necesario para que amplíen sus conocimientos.

Práctica: Consiste en plantear actividades que ayuden a los alumnos a ejercitar la teoría para acentuar el aprendizaje. Al ver que lo aprendido tiene una aplicación práctica serán capaces de reforzar la utilidad de ese conocimiento.

Transferencia: El punto final de la secuencia didáctica se compone de una serie de actividades educativas que se hallan enfocadas en mejorar las herramientas de comunicación de los alumnos. En esta etapa se les intentará incentivar a compartir lo aprendido utilizando para ello las herramientas de lenguaje con las que cuentan. Es una de las fases fundamentales de la secuencia didáctica porque consiste en ayudarlos a exponer sus puntos de vista y a defenderlos con seguridad frente al resto de los alumnos.

EJEMPLOS:

Supongamos que un maestro tiene que desarrollar en una clase el tipo de vida que llevan los dinosaurios; Para que su clase sea productiva, hará un bosquejo didáctico con la forma en que se trabajará en el contenido de la clase, e intentará que todos los alumnos alcancen las expectativas que él propone durante la enseñanza. De esta forma, primero deberá presentar el tema al grupo y ofrecerle contenido relacionado con la vida de estas criaturas; más tarde, podría preparar una visita a un museo y, finalmente, la proyección de una película para que los estudiantes puedan relacionar los conceptos. Después de estas actividades, el profesor podría dedicar otra clase para resolver las dudas del grupo, antes de pedirles que desarrollen un trabajo práctico sobre los dinosaurios.

Primero, la secuencia didáctica está incorporada en un documento y debe aparecer una serie de datos (nombre del docente, la asignatura y el nivel educativo al que se dirige). Por otro lado, en el documento de la secuencia, el profesor debe incluir información sobre el número de clases planificadas, las actividades que se llevarán a cabo, los materiales didácticos necesarios y la evaluación de los contenidos.